“刀”是生活语文的一个单元。本单元以一个声母d为线索，以汉字“刀”为主题字，通过“刀”的音、形、义三部分进行学习与巩固。“音”的部分主要学习“dao”的正确发音，“形”的部分主要学习“刀”字的书写，“义”的部分侧重于对“刀”的本义和引申义的学习与理解，配合课程中的综合训练和拓展训练一起使用，能够让学生从整体上对“刀”有深刻的认识。
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“杯”是生活语文的一个单元。本单元以一个声母b为线索，以汉字“杯”为主题字，通过“杯”的音、形、义三部分进行学习与巩固。“音”的部分主要学习“bei”的正确发音，“形”的部分主要学习“杯”字的书写，“义”的部分侧重于对“杯”的本义和引申义的学习与理解，配合课程中的综合训练和拓展训练一起使用，能够让学生从整体上对“杯”有深刻的认识。
“笔”是生活语文的一个单元。本单元以一个声母b为线索，以汉字“笔”为主题字，通过“笔”的音、形、义三部分进行学习与巩固。“音”的部分主要学习“bi”的正确发音，“形”的部分主要学习“笔”字的书写，“义”的部分侧重于对“笔”的本义和引申义的学习与理解，配合课程中的综合训练和拓展训练一起使用，能够让学生从整体上对“笔”有深刻的认识。
“苗”是生活语文的一个单元。本单元以一个声母m为线索，以汉字“苗”为主题字，通过“苗”的音、形、义三部分进行学习与巩固。“音”的部分主要学习“miao”的正确发音，“形”的部分主要学习“苗”字的书写，“义”的部分侧重于对“苗”的本义和引申义的学习与理解，配合课程中的综合训练和拓展训练一起使用，能够让学生从整体上对“苗”有深刻的认识。
“红”是生活语文的一个单元。本单元以一个声母h为线索，以汉字“红”为主题字，通过“红”的音、形、义三部分进行学习与巩固。“音”的部分主要学习“hong”的正确发音，“形”的部分主要学习“红”字的书写，“义”的部分侧重于对“红”意义的学习与理解，配合课程中的综合训练和拓展训练一起使用，能够让学生从整体上对“红”有深刻的认识。
“包”是生活语文的一个单元。本单元以一个声母b为线索，以汉字“包”为主题字，通过“包”的音、形、义三部分进行学习与巩固。“音”的部分主要学习“bao”的正确发音，“形”的部分主要学习“包”字的书写，“义”的部分侧重于对“包”的本义和引申义的学习与理解，配合课程中的综合训练和拓展训练一起使用，能够让学生从整体上对“包”有深刻的认识。
“拍”是生活语文的一个单元。本单元以一个声母p为线索，以汉字“拍”为主题字，通过“拍”的音、形、义三部分进行学习与巩固。“音”的部分主要学习“pai”的正确发音，“形”的部分主要学习“拍”字的书写，“义”的部分侧重于对“拍”的本义和引申义的学习与理解，配合课程中的综合训练和拓展训练一起使用，能够让学生从整体上对“拍”有深刻的认识。
“脱”是生活语文的一个单元。本单元以一个声母t为线索，以汉字“脱”为主题字，通过“脱”的音、形、义三部分进行学习与巩固。“音”的部分主要学习“tuo”的正确发音，“形”的部分主要学习“脱”字的书写，“义”的部分侧重于对“脱”的本义和引申义的学习与理解，配合课程中的综合训练和拓展训练一起使用，能够让学生从整体上对“脱”有深刻的认识。
“飞”是生活语文的一个单元。本单元以一个声母f为线索，以汉字“飞”为主题字，通过“飞”的音、形、义三部分进行学习与巩固。“音”的部分主要学习“fei”的正确发音，“形”的部分主要学习“飞”字的书写，“义”的部分侧重于对“飞”的本义和引申义的学习与理解，配合课程中的综合训练和拓展训练一起使用，能够让学生从整体上对“飞”有深刻的认识。
“球”是生活语文的一个单元。本单元以一个声母q为线索，以汉字“球”为主题字，通过“球”的音、形、义三部分进行学习与巩固。“音”的部分主要学习“qiu”的正确发音，“形”的部分主要学习“球”字的书写，“义”的部分侧重于对“球”的本义和引申义的学习与理解，配合课程中的综合训练和拓展训练一起使用，能够让学生从整体上对“球”有深刻的认识。
